Atividades :

Concordância Verbal

Leia:

Passe um dia sem carne

    O que os brasileiros comem no dia a dia? Você ficaria sem “mistura” uma vez por semana? Motivos há de sobra para atender a esse convite. A intenção é incentivar as pessoas a deixarem de consumir carne ao menos uma vez por semana. A ideia é boa para a saúde pessoal e para a do planeta. 

    Uma campanha da Sociedade Vegetariana Brasileira – também adotada pela Prefeitura de São Paulo – quer estimular esse hábito. Ao diminuir o consumo de carne, reduz-se, ao mesmo tempo, o desperdício de água, o desmatamento, a desertificação, a extinção de espécies, a destruição de habitats e até de biomas inteiros. A pecuária é responsável pela emissão de cerca de 17% dos gases de efeito estufa no planeta. Mais da metade da produção mundial de alimentos __________ destinada à ração para animais de abate. [...] 

    Uma dieta sem carnes favorece a prevenção de doenças crônicas degenerativas [...]   

JORGE, Eduardo. Galileu, n. 2201, nov. 2009. (Fragmento).

Questão 1 – Identifique a frase em que a concordância verbal foi feita incorretamente:

(     ) “Motivos há de sobra para atender a esse convite.”

(     ) “A intenção é incentivar as pessoas a deixarem de consumir carne ao menos [...]”

(     ) “[...] reduz-se, ao mesmo tempo, o desperdício de água, o desmatamento [...]”

Questão 2 – Reescreva a frase, marcada acima, segundo a norma culta:

______________________________________________________________________________ 

Questão 3 – “A intenção é incentivar as pessoas a deixarem de consumir carne ao menos uma vez por semana.” Pode-se afirmar sobre essa passagem do texto que:

(     ) o verbo “deixar” deve ser flexionado no singular, concordando com “a intenção”. 

(     ) a concordância dos verbos foi feita corretamente. 

(     ) o verbo “consumir” deve ser flexionado no plural, concordando com “as pessoas”. 

Questão 4 – No trecho “Mais da metade da produção mundial de alimentos __________ destinada à ração para animais de abate.”, o espaço deve ser preenchido com o verbo:

(     ) é

(     ) são 

Questão 5 – Ao final do texto, o verbo “favorece” concorda com:

(     ) “Uma dieta”. 

(     ) “Uma dieta sem carnes”. 

(     ) “a prevenção de doenças crônicas degenerativas”. 

Concordância verbal

1) Partícula “SE”:

a- Partícula apassivadora: o verbo ( transitivo direto) concordará com o sujeito passivo.

Ex.: Vende-se carro./ Vendem-se carros.

b- Índice de indeterminação do sujeito: o verbo (transitivo indireto) ficará, obrigatoriamente, no singular.
Exemplos:

Precisa-se de secretárias.
Confia-se em pessoas honestas.

2) Verbos impessoais

São aqueles que não possuem sujeito. Portanto, ficarão sempre na 3ª pessoa do singular.
Exemplos:

Havia sérios problemas na cidade.
Fazia quinze anos que ele havia parado de estudar.
Deve haver sérios problemas na cidade.
Vai fazer quinze anos que ele parou de estudar.

Dicas:
Os verbos auxiliares (deve, vai) acompanham os verbos principais.
O verbo existir não é impessoal. Veja:

Existem sérios problemas na cidade.
Devem existir sérios problemas na cidade.

3) Verbos dar, bater e soar

Quando usados na indicação de horas, possuem sujeito (relógio, hora, horas, badaladas...), e com ele devem concordar.
Exemplos:

O relógio deu duas horas.
Deram duas horas no relógio da estação.
Deu uma hora no relógio da estação.
O sino da igreja bateu cinco badaladas.
Bateram cinco badaladas no sino da igreja.
Soaram dez badaladas no relógio da escola.

DICAS PARA O ENEM


DISSERTAÇÃO
Estrutura
Todo texto argumentativo — não importa se é um artigo de opinião, uma dissertação do Enem ou um blog post — deve apresentar 3 elementos:

A tese, ou seja, o ponto de vista que será defendido, da qual já falamos;
Os argumentos, que sustentam esse ponto de vista;
A conclusão, que condensa e reforça o que foi apresentado.
ENTENDA O QUE A COMPETÊNCIA 1 ENEM AVALIA
Na competência 1 Enem você será avaliado acerca do domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.

Por isso, para garantir a nota máxima nessa competência, é necessário que você atenda às regras gramaticais e escreva de forma a garantir a fluidez da leitura por meio da construção das frases.

Um outro ponto importante para garantir que o seu texto esteja enquadrado como linguagem formal, que é obrigatória para o gênero dissertativo-argumentativo, é não inserir nenhum registro informal em seu texto e nem realizar marcas de oralidade na redação.

Também é fundamental observar se os períodos em sua redação estão completos e compreensíveis quanto às ideias que você deseja transmitir. Assim, você garantirá uma uma boa avaliação das construções sintáticas.

Mas afinal, quais são os erros enquadrados nessa competência? Confira:

erros de convenção de escrita: acentuação, ortografia, separação silábica, uso do hífen e uso de letras maiúsculas e minúsculas;
erros gramaticais: concordância verbal e nominal, flexão de nomes e verbos, pontuação, regência verbal e nominal e colocação pronominal;
erros de vocabulário: seleção de palavras, que devem ter sentidos apropriados no texto.

Período composto por subordinação.

Quando a conjunção exerce seu papel de ligar as orações, e estabelece entre elas uma relação de dependência sintática, temos a subordinação. Veja o exemplo:

Maria confirmou que não esteve em casa hoje. 

Nesse exemplo, as duas orações estão ligadas pela conjunção que e têm relação de dependência entre si, uma vez que na primeira oração (Maria confirmou) o verbo “confirmou” não tem por si só sentido completo e depende da segunda (que não esteve em casa hoje) para tê-lo. No entanto, a segunda oração é a subordinada, já que está sujeita à primeira, com função de complemento do verbo.

Assim, temos a oração principal: Maria confirmou, e a oração subordinada: que não esteve em casa hoje, ligadas pela conjunção integrante que, a qual é subordinativa pelo fato de estar unindo a oração subordinada à oração principal.

→ Podemos classificar as conjunções subordinativas em:

• integrantes – são introdutórias de orações subordinadas substantivas: que, se, como, etc.;
Exemplo: Não sei dizer se ele chegou.

• causais – exprimem causa: porque, como, uma vez que, já que, etc.;
Exemplo: Eu sou feliz porque tenho uma família.

• concessivas – exprimem concessão: embora, ainda que, mesmo que, apesar de que, etc.;
Exemplos: Quando fui dormir ainda estava claro, ainda que passasse das sete da noite.
Apesar de estarmos refletindo mais sobre a economia do país, os juros só tem aumentado.

• condicionais – exprimem condição ou hipótese: se, desde que, contanto que, caso, se, etc.;
Exemplo: Avise-me caso eles já saibam da nova lei.

• conformativas – exprimem conformidade: conforme, segundo, como, consoante.;
Exemplo: Conforme ia passando o tempo, meu corpo cansava cada vez mais.

• comparativas – estabelecem comparação: como, mais...do que, menos...do que, etc.;
Exemplo: Estou mais feliz hoje do que ontem.
Ele chorou como quem tivesse perdido algo de muito valor sentimental.

• consecutivas – exprimem consequência: de forma que, de sorte que, que, etc.;
Exemplo: Estudou tanto que adormeceu.

• finais – exprimem finalidade: a fim de que, que, porque, para que, etc.;
Exemplo: Vamos embora a fim de que possamos assistir ao filme.

• proporcionais - estabelecem proporção: à medida que, à proporção que, ao passo que, etc.;
Exemplo: À medida que estudo todos os dias, minha memória se torna melhor.

• temporais – indicam tempo: quando, depois que, desde que, logo que, assim que, etc..
Exemplo: Desde que você foi embora, meu coração gerou expectativa para que voltasse.

Classificação das Conjunções

De acordo com o tipo de relação que estabelecem, as conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas.

No primeiro caso, os elementos ligados pela conjunção podem ser isolados um do outro. Esse isolamento, no entanto, não acarreta perda da unidade de sentido que cada um dos elementos possui.

Já no segundo caso, cada um dos elementos ligados pela conjunção depende da existência do outro.

Conjunções Coordenativas

São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical. Subdividem-se em:

1) Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda. Por exemplo:

A sua pesquisa é clara e objetiva.

Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.

2) Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.Por exemplo:

Tentei chegar mais cedo, porémnão consegui.

3) Alternativas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de alternância ou escolha, indicando fatos que se realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou, ora... ora, já... já, quer... quer, seja... seja, talvez... talvez. Por exemplo:

Ou escolho agora, ou fico sem presente de aniversário.

4) Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência. São elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim. Por exemplo:

Marta estava bem preparada para o teste, portanto não ficou nervosa.

5) Explicativas: ligam a oração anterior a uma oração que a explica, que justifica a ideia nela contida. São elas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto. Por exemplo:

Não demore, que o filme já vai começar.

Saiba que:

a) As conjunções "e"," antes", "agora"," quando" são adversativas quando equivalem a "mas". Por exemplo:

Carlos fala, e não faz.
O bom educador não proíbe, antesorienta.
Sou muito bom; agora, bobo não sou.
Foram mal na prova, quandopoderiam ter ido muito bem.

b) "Senão" é conjunção adversativa quando equivale a "mas sim". Por exemplo:

Conseguimos vencer não por protecionismo, senão por capacidade.

c) Das conjunções adversativas, "mas" deve ser empregada sempre no início da oração: as outras (porém, todavia, contudo, etc.) podem vir no início ou no meio. Por exemplo:

Ninguém respondeu a pergunta, mas os alunos sabiam a resposta.
Ninguém respondeu a pergunta; os alunos, porém, sabiam a resposta.

d) A palavra "pois", quando é conjunção conclusiva, vem geralmente após um ou mais termos da oração a que pertence. Por exemplo:

Você o provocou com essas palavras; não se queixe, pois, de seus ataques.

Quando é conjunção explicativa, "pois" vem, geralmente, após um verbo no imperativo e sempre no início da oração a que pertence. Por exemplo:

Não tenha receio, pois eu a protegerei.

"Vidas secas"
Graciliano RamosEditar

   A obra é inspirada em muitas histórias que Graciliano acompanhou na infância sobre a vida de retirantes. Nesta história, o pai de família Fabiano e a cadela Baleia são considerados dois dos personagens mais famosos da literatura brasileira.^[3]

Escrito em terceira pessoa, Graciliano não focaliza os efeitos do flagelo da seca através da crítica, mas em narrar a fuga da família, a desonestidade do patrão e arbitrariedade da classe dominante, impossibilitada de adquirir o mínimo de sobrevivência.^[4]

Vidas Secas é uma narrativa regionalista ligada à fase literária do Modernismo. É uma produção crítica repleta de marcas marxistas que se destacam no decorrer do contexto político-social. Graciliano Ramos cria uma fantasmagórica realidade encontrada no interior do nordeste brasileiro, sob a imagem do homem quase bicho, massacrado pelas agruras de uma natureza insólita e de uma sociedade e um governo injusto.

Atividade de 8 ano

Leia:

Qual é o poliglota que fala mais línguas?

Segundo o Guinness, é o militar aposentado norte-americano Gregg M. Cox, capaz de ler e escrever em 64 línguas (14 delas com fluência) e 11 dialetos. Mas, há também casos extraordinários que não foram registrados no livro dos recordes. O catarinense Carlos Amaral Freire, de 82 anos, já estudou 135 idiomas. "Há mais de 50 anos, aprendo dois novos por ano. Mas não tenho a vaidade de ser o maior poliglota do mundo", diz. "Só para conversar com a minha família eu preciso de cinco línguas: basco, espanhol, italiano, grego e português." Ele é autor do livro Babel de Poemas, com textos traduzidos de 60 línguas diferentes para o português. Recentemente, estudou baixo alemão (falado no norte da Alemanha) e siciliano e revisou outras cinco línguas. [...] 

CRUZ, Felipe Branco. Disponível em: http://mundoestranho.abril.com.br. Acesso em: 07 de jun. de 2016.

Questão 1 – A finalidade do texto é:

a) informar         

b) entreter

c) divulgar

d) instruir 

Questão 2 – Grife os trechos que constituem o discurso direto e circule os trechos que constituem o discurso indireto. Em seguida, defina:

a) Discurso direto:

b) Discurso indireto:

Questão 3 – “Ele é autor do livro Babel de Poemas [...]”. A forma pronominal substitui:

Euclides da Cunha

Pequeno comentário sobre o autor e a obra. 

  "Os Sertões” é uma das obras mais emblemáticas do escritor pré-modernista Euclides da Cunha (1866-1909), publicada em 1902.

A obra regionalista narra os acontecimentos da sangrenta Guerra de Canudos, liderada por Antônio Conselheiro (1830-1897), que ocorreu no Interior da Bahia, durante 1896 e 1897.

Trata-se de um relato histórico mesclado à literatura, posto que Euclides foi convidado pelo Jornal Estado de São Paulo para cobrir a guerra no Arraial de Canudos e nesse momento, surgiu sua obra. à literatura, posto que Euclides foi convidado pelo Jornal Estado de São Paulo para cobrir a guerra no Arraial de Canudos e nesse momento, surgiu sua obra.

Exercícios. Subordinadas

 1)Transforme o adjunto adnominal em oração subordinada adjetiva:

a) Há problemas insolúveis.
b) O aluno estudioso aprende.
c) Recusamos as maçãs podres.
d) Os atletas profissionais recebem salários.
e) Os brindes de cortesia não serão cobrados.

2) Substitua as orações em destaque pelos adjetivos correspondentes.

a)Traga-me uma caneta que não falhe.
b) Apresente-me uma proposta que não se possa recusar.
c) Não me traga nada que não tenha sal.
d) O exército estocou um gás que pode causar a morte.
e) Refugiou-se num mundo que é feito de sonhos.

3) Transcreva e classifique as orações adjetivas dos seguintes períodos:

a) Há dias voltei à cidade em que nasci para rever velhos amigos.
b) Da casa, que ficava no alto da colina, via-se todo o fale.
c) Recebemos a nova edição de Macunaíma, que é uma das melhores obras do Modernismo brasileiro.
d) Depois de entrar na sala e pedir à secretária que lhe trouxesse um café, abriu a gaveta e arrumou os papéis que retirou da pasta.
e) Diz-se que ele era um dos alunos que foram representar a escola na maratona de Matemática.

Período composto por subordinação

Exercícios. 

1. Transforme os períodos simples em períodos compostos e classifique a oração subordinada resultante da transformação:

Período simples: Teresa percebeu o receio da irmã
Período composto: Teresa percebeu que a irmã estava receosa.
Classificação: Subordinada substantiva objetiva direta

a) É necessária tua presença.
b) Nosso desejo é tua promoção
c) Não tenho medo de sua ausência
d) Gostaríamos da participação de todos.2. Substitua as orações abaixo por um dos pronomes isso, essa ou disso e dê a função sintática dos pronomes na oração resultante:

a) O pesquisadores concluíram que a maioria dos eleitores votarão em candidatos da oposição.
b) Como o jardineiro era analfabeto, é evidente que ele não poderia o autor da carta anônima.
c) Depois do treino, todos tinham a certeza de que o time seria campeão.
d) Só mais tarde lembrei-me de que deveria comparecer à reunião.
e) A verdade é que ele não seria capaz de tamanha afronta.
f) Maria não sabe quanto parte o irmão.

3) Classifique as orações subordinadas substantivas destacadas:
a) Fernando tinha a ilusão de que ela não o deixaria 
b) Urge que reequipemos a fábrica
c) Ninguém percebeu que a pedra era falsa.
d) É provável que estejamos aqui amanhã
e) Nós todos carecemos de que nos tratem com atenção.
f) Só imponho uma condição: que el aumente o meu salário
g) Dizem que el assumirá a chefia.
h) Diz-se que ele assumirá a chefia.
i) Tenho certeza de que ele assumirá a chefia.
4) Transforme em período composto iniciado pelas orações seguintes e classifique a oração que você escreveu. Atenção: não inicie a nova oração com verbos no infinitivo:
a) Não estou certo...
b) Não sei...
c) É preciso...
d) Convenci-me...
e) Seu desejo era...

https://www.youtube.com/watch?v=jc6nMjX9pNU

9º ano

DIFERENÇA ENTRE:NARRAÇÃO E DISSERTAÇÃO

Crônica publicada no jornal Folha de S.Paulo

[1o §] No dia 24 de fevereiro, eu estava no CTI de um hospital, recém-saído de uma cirurgia, quando morreu o cantor Pery Ribeiro. Ele também estava internado há dias, em outro hospital do Rio.

[ 2o §] Heloisa, minha mulher, ficou logo sabendo, mas quis me poupar. Ele era nosso amigo. O cuidado de Heloisa, no entanto, foi inútil. Havia uma TV no CTI, bem à minha frente. Assim que abri os olhos, li a notícia: “Morreu Pery Ribeiro. Foi o primeiro a gravar ‘Garota de Ipanema’. Tinha 74 anos”.

3o §] § É impossível, hoje, ficar alheio à informação. Não importa para onde você se vire, há uma TV ligada, grande ou pequena, com manchetes correndo no pé do visor, pondo-nos a par do que não precisamos saber. Há televisões no avião, no táxi, na van e no metrô; no aeroporto, no elevador, no saguão do hotel e no quiosque de praia; e tanto no bar do restaurante mais besta quanto no botequim mais sórdido, com ovo colorido e mosca de estimação. E, como as teletelas de “1984”, elas não podem ser desligadas.

[ 4o §] Já vi TVs até em igrejas, museus e capelinhas de cemitério. Mas nada supera uma TV no CTI. Suponhamos que, cheio de agulhas e todo ligado a soros e transfusões, você seja abalroado pela notícia de que uma avalanche de neve soterrou 200 turistas na Patagônia. [...]

[ 5o §] Não sei sobre você, mas, por mim, dispenso essa congestão de informação que nos impõem. Gostaria de recuperar o direito de só ficar sabendo de coisas que me digam respeito [...]

CASTRO, Ruy. Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/46298-tv-no-cti.shtml>. Acesso em: 25 jun. 2018.

TIPOS TEXTUAIS→  estrutura do texto

Dissertação → expõe um fato/ apresenta o ponto de vista

Características de uma dissertação

·         Apresentar um ponto de vista ou opinião do autor.

·         Realizar uma análise crítica.

·         Apresentar argumentos, fatos e/ou dados para justificar e/ou defender ideias.

                          GÊNEROS TEXTUAIS

Gênero textual→  uso destes tipos /estruturas textuais no meu cotidiano.

CRÔNICA → É um gênero da narração baseado no cotidiano.

 Crônica dissertativa ou reflexiva → apresenta opinião explícita do autor sobre determinado tema, ou  reflexões de caráter/alcance mais geral. É escrita tanto na 1a pessoa do singular quanto na do plural.

Crônica-comentário →  texto em que sobressai a interpretação que o autor faz de determinado assunto.

  ANÁLISE         

1§ e 2§ parágrafos: relato de um fato particular, concreto (narração).

3§  Início da argumentação: exemplos que comprovam a opinião/tese do autor.

4§Tese secundária (derivada da tese inicial).

5§ Retomada da tese principal (3o §)